Le plan de réussite canadien

Quand les Canadiens évaluent la performance de leurs écoles
L'objectif affiché du ministère de l'éducation canadien est de "qualifier 100% des jeunes selon leur talent et leur potentiel." La démarche d'évaluation des écoles, portant à la fois sur les processus d'apprentissage et sur les résultats, mise en place depuis la rentrée 2000, doit y contribuer. Il est en effet indispensable que le milieu scolaire identifie ses points faibles et se donne ensuite des objectifs et des moyens plus ambitieux pour changer les choses.

Certains établissements scolaires canadiens pratiquent déjà l'évaluation. Ainsi ceux du Québec, de la Colombie-britannique, de l'Alberta et du nouveau-Brunschwik publient chaque année les performances de leurs écoles : résultats d'examens, pourcentage d'abandon, taux d'obtention de diplôme...
Mais depuis la rentrée 2000, l'objectif du ministère de l'Educaton est d'aller plus avant : "on s'aperçoit presque toujours qu'une école se classe mieux à l'égard de certains indicateurs et moins bien par rapport à d'autres. Ainsi, de la même manière qu'un professeur qui doit décider de la note globale d'un élève, nous avons besoin nous aussi, d'une cote globale de la performance d'in établissement secondaire. Comme le professeur qui combine les résultats d'examen, les travaux et la participation en classe pour évaluer un élève, nous avons combiné tous nos indicateurs et attribué ainsi une cote globale à chaque école. Cette cote de performance correspond à la question suivante : "Quelle est la performance scolaire de cette école ?"

La nouvelle mesure de la performance des écoles se nomme le plan de réussite.

Plan de réussite mode d'emploi

Le plan de réussite est un "instrument de travail et de stratégie définie par l'établissement lui-même pour atteindre de meilleurs résultats". Les établissements primaires et secondaires sont impliqués. L'objectif assigné est triple :
- "établir un diagnostic des apprentissages et du parcours des élèves"
- "fixer des objectifs mesurables"
- "préciser les moyens à employer pour atteindre ces objectifs."
Chaque plan est placé sous la tutelle du conseil d'établissement et ensuite des commissions scolaires.

Chaque établissement échelonne son plan sur trois ans, ponctué de cibles annuelles.

Première étape, une liste des écoles à surveiller
Le ministère de l'Education canadien a dressé la liste des établissements scolaires (366 écoles primaires et 104 du secondaire) dont les résultats sont inférieurs de 10% à la moyenne d'établissements comparables à travers le Canada. Ces écoles doivent faire l'objet d'une attention accrue.

Cette liste s'inscrit dans la mise en place des plans de réussite, et doit servir d'outil aux écoles afin qu'elles établissent elles-mêmes le diagnostic de leur établissement.

Plusieurs critères ont été retenus pour cette première liste : caractéristiques du milieu où l'établissement est implanté, taux probable d'obtention d'un diplôme à l'âge de 19 ans, pourcentage des cours auxquels les élèves échouent... La performance a été établie au cours des cinq années précédentes. Un profil socio-économique des élèves a été établi.

Les écoles sont appelées à compléter et à préciser ces données brutes.

Pour en savoir plus :

Le plan de réussite pour une école primaire
Le plan de réussite pour une école secondaire
L'évaluation institutionnelle en éducation : une dynamique propice au développement (1998-1999), Rapport du Conseil supérieur de l'éducation (déc. 1999)